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## 论述题

> 一定要联系实际，光有理论不太得分

1. 人工智能伦理问题
	理论联系实际、自动驾驶、机器人、ChatGPT 结合技术

2. 习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观
	创新驱动发展战略：目标、动力、本质；深度参与全球科技治理
	当今中国如何、为什么坚持融入科技发展？联系实际

3. 科技人才问题：科学技术人才观
	人才为什么重要？人才是第一资源

## 选择、简答题

### Chap 1 马克思主义自然观

本源学说（p28）
朴素唯物主义自然观
机械唯物主义自然观 16～18 世纪（发展年代？）
辩证唯物主义（三种形态：系统、人工、生态自然观）

### Chap 2 马克思主义科学技术观

马克思、恩格斯科学技术观：科学技术异化？什么叫异化？为什么会产生（p97）
科学双刃剑作用（p102）
外国学者对本质的研究（p107）（选择题）
四种国外哲学家对科学发展模式与动力的研究（p125）（选择、简答）

### Chap 3 马克思主义科学技术方法论

归纳和演绎（p145）
系统方法（普里戈金 耗散理论）
科学观察和科学实验

### Chap 4 马克思主义科学技术社会论

人类社会因科学技术发展驱动 第三次浪潮（p214）
马尔库塞《单向度的人》（p222）
科学技术共同体（p238）
科学主义（p255）

### Chap 5 中国马克思主义科学技术观

邓小平，为什么科学技术是第一生产力？为什么是第一？（p284、285）（简答题）
> 是马克思主义历来观点、加以发挥；



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# GPT

我直接先给你一份「可背、可改」的备考包：
前半是三道论述题的答题框架 + 范文；后半是按老师给的提纲，把选择题 / 简答题的知识点从教材里抽出来做成提纲式笔记。

你可以先把论述题背熟，再把各章要点刷几遍选择题/简答题。

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## 一、论述题备考（3 选 2）

### 论述题 1：人工智能的伦理问题（自动驾驶、机器人、ChatGPT 等）

#### 1. 答题结构（背这个框架就够）

1. **引言：自然辩证法视角下的 AI**

   * 科学技术是生产力，但也是一把“双刃剑”，既带来进步也带来风险。
   * 人工智能是当代科技革命的集中体现，要用马克思主义科学技术观来分析。

2. **理论基础：马克思主义科学技术观 + 异化**

   * 科学技术本质上是人类改造自然的实践性、探索性和创造性活动。
   * 在资本主义条件下，技术可能从人的工具变为“异己的、敌对的和统治的权力”，出现**科学技术异化**。
   * 但异化根源在于资本主义生产关系，而不是技术本身。

3. **结合实际：AI 主要伦理问题**

   * **自动驾驶**：交通安全责任（算法还是人？）、生死抉择情境、数据隐私（海量行驶数据）、对传统驾驶职业的冲击。
   * **机器人（工业机器人、服务机器人）**：

     * 劳动替代与失业、不平等加剧；
     * 老人陪护机器人涉及情感替代、尊严问题；
     * 军事机器人（无人机、无人战车）带来的战争“去人化”风险。
   * **大模型 / ChatGPT 类系统**：

     * 数据隐私与个人信息保护；
     * 算法偏见与歧视（训练数据中原有不平等被放大）；
     * 虚假信息、深度伪造对公共理性、民主讨论的冲击；
     * 知识生产方式变化，对教育、创作、科研的影响：一方面提升效率，另一方面可能弱化人的批判能力，出现“单向度的人”式依赖技术的危险。

4. **自然辩证法的规范与治理思路**

   * **坚持科学技术的价值理性与工具理性统一**：反对“技术万能论”和“科学主义”，承认技术的重要性，但不能把科学视为唯一价值标准。
   * **防止科学技术异化**：从制度上防止资本将 AI 变成压迫劳动者和控制人的“异己力量”，如算法透明、公平审计、反垄断监管等。
   * **强化伦理规范与法律约束**：建立 AI 伦理原则（透明、公平、可解释、可追责），在自动驾驶、医疗 AI 等高风险领域实行更严格的准入与监管。
   * **推进公众参与和民主治理**：科技风险治理要有公众作为“行动者”和“权利人”参与决策，而不是只由技术精英垄断。

5. **结论**

   * 人工智能并非天然“善”或“恶”，关键在于把它纳入社会主义制度和价值框架之中；
   * 通过制度设计、伦理规范和公众参与，使人工智能真正服务于人的全面发展，而不是让人沦为技术的附庸。

#### 2. 参考范文（可精简后背）

> 从自然辩证法的角度看，科学技术既是推动社会发展的重要力量，又是一把典型的“双刃剑”。人工智能作为当代科技革命和产业变革的代表，其发展深刻改变了人类的生产、生活和思维方式，同时也带来一系列新的伦理挑战。
>
> 马克思主义认为，科学技术从本质上看，是人们在改造世界的实践中形成的知识体系和活动方式，具有实践性、探索性和创造性等本质特征。 但在资本主义条件下，科学技术的发展往往被纳入资本扩张的逻辑之中，变成一种“独立于人、反过来支配人”的异己力量，这就是科学技术异化现象。 因此，评价人工智能伦理问题，既不能简单否定技术本身，也不能忽视其背后的制度与利益结构。
>
> 在现实中，人工智能的伦理风险主要集中体现在三个方面。其一，自动驾驶技术在提升交通效率、减少事故的同时，也带来了责任划分与生死抉择的难题：一旦发生事故，究竟由算法开发者、车企、车主还是系统来承担责任？其二，机器人特别是服务机器人和军事机器人，对人的尊严、安全与和平构成挑战。照护机器人在一定程度上缓解了护理压力，却可能弱化真实的人际关怀；而无人作战系统则可能降低发动战争的门槛，造成战争的非人化。其三，大模型和 ChatGPT 类系统在带来知识获取便利的同时，也存在数据隐私泄露、算法歧视、虚假信息泛滥等问题，并可能在长期削弱人的批判性思维能力，使人习惯于接受“现成答案”，陷入类似马尔库塞所批判的“单向度的人”状态。
>
> 自然辩证法强调，对待人工智能应当坚持价值理性与工具理性的统一。一方面，要肯定人工智能在提高生产力、改善公共服务、促进社会治理现代化中的积极作用；另一方面，要警惕“技术万能论”和“科学主义”，反对将科技视为解决一切问题的唯一手段。 从马克思关于技术异化的分析出发，我国需要通过制度安排防止资本把人工智能变成加剧剥削和不平等的工具，防止人的创造性被算法和平台所吞噬。
>
> 在治理路径上，一是要健全人工智能伦理规范和法律制度，明确自动驾驶、医疗 AI 等领域的安全底线和责任边界；二是要加强算法透明度和审计机制，防止算法偏见和“黑箱决策”损害公民权利；三是要拓展公众参与的渠道，把社会公众作为科技决策中的“行动者”和“权利人”，实现科技治理的科学化和民主化。
>
> 总之，人工智能的发展必须纳入社会主义制度和价值体系之中，坚持以人民为中心的发展思想，处理好技术进步与人的全面发展的关系。只有在制度、伦理与文化多重保障下，人工智能才能真正成为推动人的解放和社会进步的力量，而不是新的异化和压迫形式。

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### 论述题 2：习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观

#### 1. 答题结构

1. **引言**：我国进入新时代，科技创新成为我国由大向强发展的关键变量。
2. **理论基础**：继承和发展“科学技术是第一生产力”的马克思主义观点。
3. **核心内容**：

   * 创新在现代化建设全局中的核心地位，实施创新驱动发展战略；
   * 建设世界科技强国、质量强国、网络强国、数字中国；
   * 科技体制改革 + 深度参与全球科技治理。
4. **结合现实：当今中国如何、为什么坚持融入科技发展**

   * 为什么：国际竞争本质是科技和人才竞争；高质量发展需要科技支撑；安全与发展都离不开科技。
   * 如何：加强基础研究与关键核心技术攻关；推进产学研深度融合；服务国家战略需求；参与全球科技合作与治理。
5. **结论**：习近平科技观的时代意义——为中国式现代化提供科技支撑，为人类命运共同体贡献中国智慧。

#### 2. 参考范文

> 习近平新时代中国特色社会主义思想把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，提出建设世界科技强国、实行创新驱动发展战略，构成了新时代中国马克思主义科学技术观的集中体现。
>
> 理论上，这一思想首先继承和发展了邓小平关于“科学技术是第一生产力”的论断。邓小平指出，科技进步和创新在社会生产力诸要素中具有越来越突出的作用，是推动经济社会发展的关键动力。 习近平在此基础上进一步提出“创新是引领发展的第一动力”，从生产力、生产关系和上层建筑多重维度系统阐明了科技创新与国家发展的关系。
>
> 习近平新时代科技观的核心内涵主要体现在三个方面。第一，强调创新在国家发展全局中的核心地位，实施创新驱动发展战略，把科技创新作为推动经济结构转型升级、实现高质量发展的关键。第二，明确提出建设世界科技强国的战略目标，通过加强基础研究、突破关键核心技术、完善国家创新体系，提升自主创新能力和原始创新能力。第三，强调科技创新必须坚持以人民为中心的发展思想，推动科技成果更多更公平惠及全体人民，将科技发展同改善民生、生态文明建设和社会治理现代化紧密结合。
>
> 在“当今中国如何、为什么坚持融入科技发展”这一问题上，习近平指出，当前世界正处于新一轮科技革命和产业变革的历史关口，谁在科技创新上抢占先机，谁就能在综合国力竞争中占据优势。对于中国而言，要实现中华民族伟大复兴，既要解决“卡脖子”问题，保障产业链供应链安全，又要积极参与全球科技合作和治理，在更高水平的开放中提升自主创新能力。
>
> 因此，我国一方面通过建设国家实验室和重大科技基础设施，加强基础前沿研究和关键核心技术攻关；另一方面深化科技体制改革，完善科研评价与激励机制，促进产学研用深度融合，打通从科学发现到技术应用、再到产业转化的链条。同时，在全球范围内积极参与气候变化、公共卫生、网络空间等领域的科技治理，推动构建开放、公平、非歧视的国际科技合作环境，以科技创新服务人类命运共同体的构建。
>
> 总之，习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观，既是对马克思主义科学技术观的坚持与发展，也是对我国发展阶段和国际格局变化的回应。坚持这一科技观，对于把握新一轮科技革命的战略机遇、推动中国式现代化、实现民族复兴具有重大而深远的意义。

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### 论述题 3：科技人才问题——“人才是第一资源”

#### 1. 答题结构

1. **引言**：当代竞争本质上是综合国力竞争，归根结底是人才竞争。
2. **理论基础**：

   * 马克思：劳动者是生产力中最活跃的因素；
   * 邓小平：科学技术是第一生产力——必须通过人才来体现；
   * 习近平：创新是第一动力，人才是第一资源，创新驱动本质上是人才驱动。
3. **人才为什么重要？**

   * 科技成果归根到底来自高水平人才的创造性劳动；
   * 重大科技突破往往依赖高层次领军人才 + 高素质创新团队；
   * 现代科技活动具有系统性、协同性，更依赖“科技共同体”和人才梯队建设。
4. **当代中国的科技人才战略（联系实际）**

   * “科教兴国、人才强国、创新驱动发展”三大战略统筹推进；
   * 加强基础研究人才、青年拔尖人才、“大国工匠”等多层次人才队伍建设；
   * 优化评价机制和科研生态，破除“唯论文、唯帽子、唯职称”的倾向，激发创新活力。
5. **结论：个人与国家层面**

   * 国家层面：营造尊重知识、尊重人才的社会氛围；
   * 个人层面：树立服务国家需求的科研志向，把个人成长融入民族复兴伟业。

#### 2. 参考范文

> 在新时代的国际竞争中，科技创新越来越成为决定国家命运和国际地位的关键变量，而科技创新说到底是人的创新。习近平多次强调，“创新驱动实质上是人才驱动”，“人才是第一资源”，鲜明地指出了科技人才在国家发展中的基础性和战略性地位。
>
> 从马克思主义的生产力理论看，劳动者始终是生产力诸要素中最活跃、最具有能动性的因素。邓小平提出“科学技术是第一生产力”，但科学技术并不会自动转化为现实生产力，它必须凝结在一代又一代科技人才的创造性实践之中，通过人才的知识、能力和精神品质转化为推动经济社会发展的现实力量。因此，科技人才是承载和实现“第一生产力”的关键中介，人才资源也就成为最根本、最核心的战略资源。
>
> 具体来看，科技人才的重要性至少体现在三个方面。第一，重大原创性科技突破往往依赖于少数领军人才的思想引领和一批高素质创新团队的协同攻关。第二，当代科学技术具有高度的系统性和综合性，需要多学科、多领域的科技共同体进行协作，这更加凸显了人才梯队建设和科研组织方式的重要性。 第三，在全球科技竞争格局中，核心技术、关键领域往往对高端人才高度依赖，谁能吸引和培养世界一流的科技人才，谁就能在未来竞争中占据主动。
>
> 面对这种形势，我国提出并实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略。一方面，通过完善教育体系、加强基础学科建设、加大对青年科技人才的支持力度，夯实科技创新的人才基础；另一方面，改革科研评价体系，淡化“唯论文、唯帽子、唯职称”，更加注重实际贡献和长期积累，营造鼓励创新、宽容失败的科研生态。同时，通过健全人才引进和使用机制、优化科研管理和服务，充分释放人才的创新活力。
>
> 对于当代青年学生和科研人员而言，理解“人才是第一资源”的根本意义，不仅在于认识到国家对科技人才的重视，更在于树立把个人理想追求同国家发展需要紧密结合的意识，在投身基础研究、工程技术、应用开发等不同岗位中实现自身价值。
>
> 总之，在新时代中国式现代化进程中，科技人才既是推动科技自立自强的关键力量，也是实现民族复兴的战略支撑。正确处理好人才与科技、个人与国家的关系，对于构建世界科技强国具有决定性意义。

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## 二、选择题 / 简答题复习提纲（按章节）

下面按你给的课堂提纲，把重要概念压缩成“定义 + 要点 + 易考点”形式。

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### Chap 1 马克思主义自然观

#### 1. 本源学说（p28）

* **定义**：古希腊自然哲学家提出的关于“世界本原是什么”的学说，如泰勒斯提出“水是万物本原”等，标志着从神话自然观向理性自然观的转变。
* **要点**：

  1. 关注自然界的**本原、本性**，用经验观察和理性思维解释世界；
  2. 冲破了宗教神话对自然的解释，是朴素唯物主义自然观的知识和方法论基础；
  3. 为后来的自然科学和自然观奠定了思想渊源。
* **可能问法**：

  * “什么是本源学说？它的历史意义是什么？”

#### 2. 朴素唯物主义自然观

* **定义**：古代自然哲学家在生产实践和早期科学基础上形成的关于自然界及人与自然关系的总观点，是马克思主义自然观的最初思想渊源。
* **主要观点**：

  1. 自然界是**物质的、生成的、相互联系并不断运动变化的**；
  2. 自然本原是某种物质或抽象东西（如“水”“气”“火”“原子”等）；
  3. 强调自然的**进化性**，认为人在自然演化中逐渐分化出来。
* **作用**：

  * 冲破宗教神话，自然观从“神意”走向“物质”；为近代科学和马克思主义自然观提供思想基础。

#### 3. 机械唯物主义自然观（16–18 世纪）

* **定义**：近代科学（经典力学等）基础上形成的一种自然观，用机械运动和几何图形来解释一切自然现象。
* **特点**（记“形而上学 + 机械决定论”）：

  1. 用**机械运动**解释一切，忽视质的多样性和发展；
  2. 把自然看成由孤立、静止、不可分的“实物粒子”组成；
  3. 研究方法上是**形而上学的**：只看到事物的静止面、片面性。
* **历史评价**：

  * 在个别科学问题上超过朴素唯物主义，但整体上低于辩证唯物主义；最终被 19 世纪新科学和辩证唯物主义自然观所取代。

#### 4. 辩证唯物主义自然观及三种形态：系统、人工、生态自然观

* **辩证唯物主义自然观**：

  * 由马克思、恩格斯在 19 世纪科学成果基础上形成，认为自然界是客观的、变化发展的物质世界；物质永恒发展，时间空间是物质的存在形式；人是自然的一部分，实践是人与自然相互作用的方式。

* **系统自然观**（当代形态之一）

  * **观点**：自然界是由相互作用要素构成的开放、动态、层次性的物质系统，具有整体性、复杂性和演化性。
  * 关键术语：非线性相互作用、分叉、突现、自组织、自反馈等。

* **人工自然观**：

  * 强调人通过技术创造了“人工自然界”，如城市、港口、水库、互联网等；
  * 强调人工自然界要与天然自然界**和谐共存**，既遵循自然规律，又遵循社会规律，尊重人文价值，“人与自然是生命共同体”。

* **生态自然观**：

  * 以全球生态危机为背景，在生态科学和系统科学基础上形成；
  * 认为生态系统是由人类及其他生命体、非生命体及其环境构成的开放系统，具有整体性、动态性、自适应性、自组织性；
  * 强调可持续性原则、节能减排、低碳经济，目标是实现人类社会与生态系统的协调发展，生态自然界是天然自然界与人工自然界的统一。

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### Chap 2 马克思主义科学技术观

#### 1. 马克思、恩格斯的科学技术异化思想：什么是异化？为什么会产生？（p97）

* **科学技术异化的定义**：

  * 在运用科学技术实现人类目的的过程中，科学技术从人的工具变成一种**外在的、异己的、甚至敌对的力量**，反过来支配和压迫人，使人性扭曲。
* **产生原因**：

  1. 资本主义制度下，资本追逐剩余价值，科学与技术被纳入资本逻辑：

     * 机器技术变成剥削工人的工具，使工人成为机器的附庸；
     * 科技发展与自然掠夺、环境破坏相伴随。
  2. 真正的根源在于**资本主义生产关系**，而不是技术本身。
* **答题提示**：

  * 简答题可以按“概念 + 三个表现 + 原因”结构来写。

#### 2. 科学技术的“双刃剑”作用（p102 对应的内容）

* **基本观点**：

  * 科学技术一方面极大解放和发展社会生产力，提高生活水平，推动文明进步；另一方面也带来环境污染、生态危机、战争升级、失业等负效应，因此被称为一把“双刃剑”。
* **可举例**：

  * 核能：既可发电，又可制造核武器；
  * 生物技术：既可治病，又可制造生物武器；
  * 信息技术：既带来便利，又有隐私泄露、网络犯罪等问题。
* **关键词**：正负效应统一、辩证看待科学技术、加强社会控制与伦理规范。

#### 3. 外国学者对科学本质的研究（p107，选择题）

教材大致从“科学的本质与结构”出发，总结科学的几个本质特征，并提到一些代表人物。 

* **科学本质的几个特征**（背 3 点）：

  1. **实践性**：科学来源于实践并服务于实践，是改造世界的理论工具。
  2. **探索性与创造性**：科学研究以提出新问题、建构新理论为核心。
  3. **通用性与共享性**：科学知识具有普遍适用性和公共性，是人类共同财富。

* **典型科学观**（可用于选择题）

  * 牛顿：因果决定论科学观，强调严格的因果律；
  * 爱因斯坦：强调科学的主客观统一性，纠正绝对决定论；
  * 维纳等：强调系统中的偶然性和概率性。

#### 4. 四种国外哲学家对科学发展模式与动力的研究（p125）

这一块容易出选择/简答，一般要记住几种“模式”的要点。   

可按“四类”来记（简答题就把每个模式的核心观点写一两句）：

1. **逻辑实证主义模式（维也纳学派）**：

   * 科学发展被看成在经验基础上对“已证明真理”的**连续积累**；
   * 强调经验验证、逻辑分析，忽视科学革命与范式转换。

2. **证伪主义模式（波普尔）**：

   * 强调“证伪”而非“证实”，科学发展是不断提出试探性理论并通过批判检验排除错误的过程；
   * 典型“四段图式”：问题 P1 → 试探性理论 TT → 批判检验 EE → 新问题 P2。

3. **历史主义 / 范式革命模式（库恩）**：

   * 以“范式”和“科学共同体”为核心；正常科学 → 反常现象积累 → 科学危机 → 科学革命 → 新范式建立；
   * 强调整体框架变化，强调科学的非连续性和社会历史条件。

4. **研究纲领 / 研究传统模式（拉卡托斯、劳丹等）**：

   * 拉卡托斯：科学研究纲领包括“核心理论”与“保护带”，不同纲领存在竞争，有“进化”与“退化”；
   * 劳丹：科学被看作解决问题的活动，科学进步表现为研究传统中解题能力的提高，强调问题与解决方案的历史重组。

> 教师提到“四种”，考试时一般不会让你把所有细节都写完，记住名称 + 关键词 + 一句总结即可。

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### Chap 3 马克思主义科学技术方法论

#### 1. 归纳和演绎（p145）

* **归纳**：

  * 从个别到一般、从特殊事实到一般规律的推理方式；在科学中常通过观察、实验总结出假说或规律。
* **演绎**：

  * 从一般到个别、从已知理论推导具体结论；在科学中常用数学推理、理论演算等。
* **二者关系**：

  * 不是孤立对立，而是统一于科学研究过程中：

    * 实践 → 感性材料 → 归纳总结 → 理论 → 演绎推理 → 具体结论 → 再回到实践检验。

#### 2. 系统方法（普里戈金耗散结构等）

* **系统方法**：利用系统科学观点研究事物，把对象视为由多要素、层次组成的整体，通过结构—功能分析、反馈机制等理解其运行与演化规律。
* **耗散结构理论（普里戈金）要点**：

  1. 开放系统：与环境有物质、能量和信息交换；
  2. 非线性相互作用；
  3. 远离平衡态；
  4. 通过涨落引起“分叉”，在一定条件下形成新的有序结构（耗散结构）。
* **考试思路**：

  * 简答题一般问“系统方法的基本思想是什么？耗散结构说明了什么？”——回答“整体性、开放性、非线性和演化性”，再举自然或社会系统例子即可。

#### 3. 科学观察和科学实验

* **科学观察**：在一定理论指导下对自然或对象进行有目的、有计划的感性考察，不主动改变对象状态。
* **科学实验**：在控制条件下有目的地改变对象状态，借助仪器设备对对象进行重复、可控的操作和测量，以发现因果关系。
* **二者关系**：

  * 观察是实验的基础，实验是在观察基础上的主动干预；
  * 现代科学研究中二者通常结合使用。

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### Chap 4 马克思主义科学技术社会论

#### 1. 人类社会因科学技术发展驱动——“第三次浪潮”（p214）

* **托夫勒“第三次浪潮”理论**：

  1. 第一次浪潮：农业革命，历时几千年；
  2. 第二次浪潮：工业革命，历时约 300 年；
  3. 第三次浪潮：信息革命，以电子工业、宇航、遗传工程等为支柱，形成“信息社会/知识社会”。
* **马克思主义评价**：

  * 承认科技革命对社会发展的巨大推动作用，但反对以技术决定一切的“技术决定论”。

#### 2. 马尔库塞《单向度的人》（p222）

* **核心观点**： 

  1. 发达资本主义社会既是“富裕社会”，又是“病态社会”，科学技术成为新的统治形式；
  2. 技术理性成为社会组织原则，控制人的意识和生活方式；
  3. 人们把被操纵的生活当作舒适，把社会需要当作个人需要，丧失批判能力和自由追求，成为“单向度的人”。
* **意义**：

  * 揭示了现代技术社会中人的异化和科技意识形态化，提醒人们警惕科学技术变成压迫人的工具。

#### 3. 科学技术共同体（科学共同体）（p238）

* **科学共同体的含义**：

  * 从事科学研究的职业群体，在共同目标、价值观和行为规范下运作，具有特定的组织结构和运行机制。
* **默顿“四原则”（行为规范）**：

  1. 普遍主义：科学真理不因种族、国籍、信仰而有差别；
  2. 知识公有：科学发现属于人类共同财富；
  3. 无私利性：科学家不应以科学谋取私利，而应“为了科学而科学”；
  4. 有条理的怀疑主义：一切科学结论都要接受合理的怀疑和检验。
* **发展趋势**：

  * 从“机械连带”走向“有机连带”，从正式交流（期刊、会议）到非正式交流（无形学院、创新者网络）。

#### 4. 科学主义（p255）

* **科学主义的含义**（考试多问“如何反对科学主义但不反科学”）：

  * 将科学和科学方法绝对化，认为科学是唯一可靠的认识形式，否定人文社会科学及其他文化形态的价值。
* **反科学主义但不反科学的立场**：

  * 不反对科学本身，而是反对把科学绝对化；
  * 不否定科学的真理性，但反对“绝对科学真理观”；
  * 不否定自然科学的准确性，但反对否定人文社会科学；
  * 不否定科学技术的巨大作用，但反对“科技万能论”。
* **易考句式**：

  * “一方面……另一方面……”式作答：一方面肯定科学的地位和作用，另一方面批判科学主义的片面性。

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### Chap 5 中国马克思主义科学技术观

#### 1. 邓小平：为什么说“科学技术是第一生产力”？为什么是“第一”？（p284–285）

* **基本论断**：

  * 邓小平指出：“科学技术是第一生产力”，强调在现代社会中，科学技术在生产力要素中起**主导和先导作用**。
* **为什么是“第一”**（简答可写 3 点）：

  1. 科学技术在生产力发展中越来越居于主导地位，其他要素（劳动者、劳动资料）都要通过技术进步才能充分发挥效能；
  2. 当代科技革命使技术创新成为经济增长和社会进步的主要源泉；
  3. 发展中国家要实现现代化，必须依靠科技进步和科技人才，单靠劳动力数量和资源禀赋已经不够。

#### 2. “创新驱动实质上是人才驱动”——人才是第一资源

* **“人才是第一资源”的含义**：

  * 在现代经济社会中，人才资源是最基础、最活跃、最关键的战略资源，是实现科技竞争和综合国力竞争取胜的关键。
* **与“第一生产力”的关系**：

  * 科学技术之所以能成为第一生产力，是因为有大批科技人才把知识转化为现实生产力；因此创新驱动发展本质上依赖于人才驱动。

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## 三、使用建议

1. **论述题**：把上面三道题的“结构”背熟，再选一到两篇范文，按自己的语言压缩到 1000 字左右，可以在卷子上灵活组合。
2. **选择 / 简答题**：

   * 以我给的提纲为“知识点 checklist”，逐条在教材上对照一遍，加深印象；
   * 尤其注意：概念类（异化、本源学说、朴素/机械/系统/人工/生态自然观、科学主义）、人物观点类（托夫勒、马尔库塞、默顿）、模式类（四种科学发展模式）这些都很适合出选择和简答。
3. 如果你愿意，我可以下一步帮你：

   * 把这些内容再压成一页 A4 的“超精简背诵版”，或者
   * 按题型给你几套练习题（判断/选择/简答）让你自测。